O debater a “Educa\u00e7\u00e3o em Tempo Integral: Profissional e Ensino M\u00e9dio” foi o prop\u00f3sito da terceira mesa do 3\u00ba Semin\u00e1rio Pensar a Bahia Sustent\u00e1vel promovido pelo PSB, em Parceria com o Instituto Pensar, nesta sexta-feira (09), no Col\u00e9gio 2 de Julho, em Salvador. \u00a0Foram discutidos os pontos positivos e os entraves da implanta\u00e7\u00e3o dos Programas Escola Aberta e Mais Educa\u00e7\u00e3o, ambos do Governo Federal, nas escolas da Bahia.<\/p>\n
Na vis\u00e3o da comunidade acad\u00eamica representada por gestores e professores de escolas p\u00fablicas, professores da rede privada e, ainda, lideran\u00e7as e militantes do PSB que participaram da mesa tem\u00e1tica, quanto ao programa Escola Aberta, \u00e9 inquestion\u00e1vel a contribui\u00e7\u00e3o que tem sido dada para redu\u00e7\u00e3o da viol\u00eancia nas comunidades carentes, uma vez que abrindo as escolas nos fins de semana e oferecendo cursos profissionalizantes, a comunidade enxerga na escola a possibilidade de se capacitar e obter uma renda. \u201cSem contar que quando a comunidade se junta \u00e0 escola, os indiv\u00edduos t\u00eam menos risco de depredar e saquear o espa\u00e7o p\u00fablico\u201d, explicou o professor S\u00e9rgio Silva, filiado ao PSB e propriet\u00e1rio de um curso pr\u00e9-vestibular em Salvador.<\/p>\n
No entanto, de acordo com os educadores, para que o programa d\u00ea certo \u00e9 preciso que seja feito um levantamento das demandas de cada comunidade, a cria\u00e7\u00e3o de um sistema de recrutamento, sele\u00e7\u00e3o e acompanhamento dos monitores que ministram os cursos, evitando, assim, os \u201capadrinhamentos\u201d e a implementa\u00e7\u00e3o de uma pol\u00edtica de remunera\u00e7\u00e3o dos profissionais que s\u00e3o escalados para trabalhar nos fins de semana.<\/p>\n
Outro ponto trazido pela professora da Escola de Servi\u00e7o Social da Universidade Cat\u00f3lica do Salvador (Ucsal), Claudia Correia, \u00e9 a import\u00e2ncia de se estabelecer o di\u00e1logo com os l\u00edderes comunit\u00e1rios, de forma que os cursos oferecidos estejam em conson\u00e2ncia com a realidade daquela localidade. \u201cN\u00e3o adianta oferecer cursos de cabeleireiro e padeiro num lugar em que as pessoas n\u00e3o ter\u00e3o a menor condi\u00e7\u00e3o de abrir seu pr\u00f3prio neg\u00f3cio. \u00c9 preciso identificar quais s\u00e3o as demandas\u201d, sugeriu<\/p>\n
J\u00e1 o Programa Mais Educa\u00e7\u00e3o <\/b>\u00e9 voltado para estudantes do 6 ao 9 ano do Ensino Fundamental II e visa promover educa\u00e7\u00e3o em tempo integral ao alunos que, no turno oposto ao hor\u00e1rio das aulas, participam de atividades como teatro, dan\u00e7a, aulas de inform\u00e1tica, refor\u00e7o escolar, entre outros.<\/p>\n
\u201cO Escola Aberta e o Mais Educa\u00e7\u00e3o s\u00e3o programas que n\u00e3o foram pensados para dar certo. O professor tem uma carga enorme de trabalho e n\u00e3o \u00e9 remunerado por aquilo que faz. Sem contar que a verba do governo Federal quase nunca chega\u201d, criticou Fl\u00e1via Ribeiro, gestora do Col\u00e9gio Estadual Desembargador Pedro Ribeiro, situado em S\u00e3o Caetano.<\/p>\n
Ensino M\u00e9dio Profissionalizante – <\/b>Na Bahia existem 37 unidades do Centro Estadual de Educa\u00e7\u00e3o Profissional (CEEP\u2019s) e 47 unidades do Centro Territorial de Educa\u00e7\u00e3o Profissional (CETE\u2019s), este \u00faltimo oferece cursos profissionalizantes nas cidades do interior em articula\u00e7\u00e3o com o Programa Nacional de Acesso ao Ensino T\u00e9cnico e Emprego (Pronatec). \u00a0A vantagem dos Centros, de acordo com S\u00e9rgio Silva, \u00e9 que as escolas t\u00eam parceria com empresas conveniadas, o que possibilita ao aluno participar do programa de est\u00e1gio dessas institui\u00e7\u00f5es e j\u00e1 sair empregado, em alguns casos. A desvantagem, ele aponta, \u201c\u00e9 a irregularidade no repasse da verba, o que ocasiona o desest\u00edmulo dos coordenadores e supervisores, que acabam recebendo o pagamento fora do prazo; e a evas\u00e3o dos alunos, que n\u00e3o recebem o dinheiro de transporte\u201d, diz.<\/p>\n
Como propostas para melhoria do programa, os professores sugeriram que as escolas de ensino m\u00e9dio ofertem as modalidades de ensino regular ou profissionalizante, desde que fique a crit\u00e9rio do aluno a escolha da modalidade em que ele quer cursar, uso das m\u00eddias sociais nos cursos t\u00e9cnicos, oferta dos cursos profissionalizantes a pessoas com necessidades especiais, adequa\u00e7\u00e3o da proposta para comunidades ind\u00edgenas e quilombolas e a reformula\u00e7\u00e3o da grade curricular de forma que atenda as exig\u00eancias do Exame Nacional do Ensino M\u00e9dio (Enem). \u201cO aluno quando vai fazer a prova do Enem\u00a0 se depara com conte\u00fado interdisciplinar, mas a escola continua ensinando de forma disciplinada, o que deixa os alunos da escola p\u00fablica numa corrida desigual\u201d, salientou a professora Juci Silva.<\/p>\n
<\/p>\n
<\/p>\n
<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
O debater a “Educa\u00e7\u00e3o em Tempo Integral: Profissional e Ensino M\u00e9dio” foi o prop\u00f3sito da terceira mesa do 3\u00ba Semin\u00e1rio Pensar a Bahia Sustent\u00e1vel promovido pelo PSB, em Parceria com o Instituto Pensar, nesta sexta-feira (09), no Col\u00e9gio 2 de Julho, em Salvador. \u00a0Foram discutidos os pontos positivos e os entraves da implanta\u00e7\u00e3o dos Programas […]<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":3487,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"jnews-multi-image_gallery":[],"jnews_single_post":[],"jnews_primary_category":[],"jnews_override_counter":[],"footnotes":""},"categories":[47],"tags":[],"class_list":["post-3486","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-noticias"],"yoast_head":"\n